细心的她，可能是已经将默写全对的和默写有的分好，再让同学发下去，然后一直默默地观察着。她甚至记住了所有全对的学生，名字和座位。恩，当然，也许是因为屈指可数。
在大家做题的时候，她便来回走动。只不过不是因为看谁没有认真，而是寻找默写全对同学的坐标，熟悉一下。
完了完了，她要朝我走来了，我紧张地转着笔，假装地思考着问题。为了避免四目相对，便把头压得很低，但还是好奇地用余光偷瞄着。
当手中的笔“啪嗒”一声掉落在桌子上时，她刚好站到我的身边，轻声地问着：“这边是不是有人默写满分？”我抬起头，弱弱地应了一声。她看到我摆在旁边的默写纸，手指搭在上面，仔细地瞅了一眼名字，便走回讲台前继续上课了。
整节课我都法定下心来，满脑子都在重复着：她知道我的名字了，她认识我了，以后上课肯定会优先叫课代表呀，或者那些能点出名字的同学回答问题。啊这……那我岂不是出现在“猎物名单”上了，我该怎么办呢？
为了上课不会被问的哑口言，首先想到的就是提前预习。说干就干！下课以后的第一件事就是拿出《教材全解，开始研究起了每首诗的背景、释义及赏析。所有可能会被设成问题的知识点，我都有准备，大概就只是为了留下一个“好印象”。
从诗歌到文言文，那样的认真持续了很久。课本上满满登登的标注，举手或抢答，每堂课都表现的十分积极。
而对她的印象，相比最初讲的时候，
也逐渐地，有了变化……